Lärare av i morgon del 3

på sidan 208 står det om erfarenheter. Hittade jag ett cita "Att erfara" förutsätter alltid någon som erfar och något som erfaras och det erfarna utan inte skiljas åt". Detta håller jag med om när man är erfaren på något försöker man hitta en person som har samma erfarenheter. Detta gör att man har detta gemensamt och denna gemenskap finns alltid kvar.

Lärare av i morgon

Jag fasnade på ett citat på sidan 195, detta citatet lyder "I stället för att se kunskap som är substans kan man uppfatta den som en relation mellan människan och värden. Det innebär att kunskapen ses som uttryck för människans (elevens) förhållande till världen snarare än som något som ska tas in eller läras in. En persons kunnande kommer till uttryck som särskilda sätt att erfara världen."

När jag läser detta citat tänker jag på hur man lär eleven kunskap, man lär inte bara eleven materiellt utan man lär även eleven hur man se på värden. Läraren ger en bild hur värden ser ut och detta leder till hur eleven ser på värden.

IKT uppgift

Tolkar uppgifter på olika sätt

På sidan 124 säger Dufvenberg att eleverna inte får ut den informationen i texten som pedagogen säger. Han menar att eleverna tolkar texter på olika sätt, men uppfattar texten på sitt egna sätt. Detta leder till att syftet i texten inte når fram till eleverna. ”Detta arbete är exempel på vad vi kallar för ”att inte ta lärandet för givet”.

En annan forskare K.G. Jonsson undersökte hur elever går tillväga i matematiska problem. Han kom fram till att eleverna löste matematiska problem på sitt egna sätt men i slut ändan blev det samma slut resultat.  

Använda en metod till ett syfte

På sidan 120 står det ett citat som jag tyckte var intressant och det lyder ” Och framför allt är det viktigt att komma ihåg att användningen av en metod blir meningsfull endast i förhållande till ett syfte”. Hur jag tolkar detta citatet är att lärarens undervisningsmetod måste ha ett syfte med sitt lärande.  Jag som pedagog ska lära barnen bokstäver. Då är syftet att dom ska kunna läsa i framtiden. Målet är att barnen ska kunna lära sig läsa i sin egen takt.  När man ser att barnen har lärt sig läsa känner man sig som pedagog att man har lyckts i läraryrket.